m/u/a/i/sh/s看起来6个普普通通的字母，但对于一些佩戴助听设备的小朋友和他们的家长却有着不一样的意义。可能这些小朋友每天都要听自己的爸爸妈妈或者语训老师在耳边一直发着这6个音，问自己听到没，或者让自己复述听到的内容。为什么语训老师和爸爸妈妈一直让小朋友听这6个字母呢？意义在哪里呢？

什么是“林氏六音”

这6个音统称为“林氏六音”，又叫“Ling氏六音”，是由当代听觉口语康复大师Daniel Ling，OC， PHD（1926-2003）设计，是一种便捷、快速、有效的检测受试者能够察觉到言语频率范围内声音的测试方法，也是听力师、语训老师和儿童家长常用的评估手段。

可能有的读者会问，为什么只选这6个字母的发音，而不选择其他的字母呢？这是因为我们在日常的生活交流中，我们的语言分布在各个频率中，而这六个字母的发音刚好分布在言语香蕉图内不同的强度和频段上，因此通过观察孩子对这6个音的反应，我们就可以大致判断出孩子助听设备的工作情况及孩子在不同频率言语声的聆听情况。

如何在家中进行林氏六音的测试

人类听觉的发展阶段分为4个，从低到高分别为：察觉-分辨-识别-理解，简单来说就是由听到到听清楚，听懂。家长可以通过不同的测试方法来看孩子各个阶段的听能情况。

第一种测试方法，也是最基本的，评估孩子的察觉能力情况：家长正确地发出这6个音，每发出一个音，就观察孩子的听声反应，如果孩子明确表示每个字母都能听到，说明孩子的助听设备在一定程度上是工作正常，并调试合适的；如果某个音不能听到，那可能这个音所在的频段调试补偿不够，需要进一步调试助听设备。

第二种测试方法，可以评估孩子的分辨和识别能力情况：家长正确地发出这6个音，并让孩子能够复述或者能指出对应的卡片，如果孩子能准确地复述每个音或者准确指出卡片，那说明孩子的听声效果是可以的，每个频率的言语声的聆听状况都比较好。如果孩子表示能听到，但无法复述，那可能孩子的分辨和识别能力还不够，或者是自身发音的问题，这种情况下一般需要进一步的听能及言语康复训练。

第三种测试方法：可以评估孩子在不同距离的听辨能力情况：家长在不同的距离（通常是20厘米，50厘米，1米，2米），由近至远的按照第二种方法进行测试，随着孩子听辨能力的提高，再逐渐拉长测试的距离。

3个测试方法，并不是独立存在或者有既定顺序的，家长朋友们可以根据孩子自身情况，选择性和对应性地进行测试。

林氏六音测试过程中需要注意哪些点

由于林氏六音的测试相对简单，因此很多家长也愿意在家里给孩子进行测试。那在测试过程中，需要注意哪些点呢？一起来看下。

1、一次只发一个音，如果对某一个音没有反应，可以重新再发一次。如果两次孩子都没有反应，可以换一个音测试。当其他音测试完成后，再回到无反应的音进行复测。

2、发音时，不要按照特定的顺序，或者间隔时间一致，可以不规则一些，避免孩子进行猜测。

3、在测试过程中，环境应尽量保持安静，且孩子的状态比较好。不要在孩子身体不佳或者情绪不好的时候给孩子测试，这样的测试结果往往是没有参考意义的。

4、家长的发音要准确，声音大小以平时说话的音量为佳，不要刻意加重或者拉长。

5、在测试过程中，家长的嘴巴是不能让孩子看到的，以防孩子通过唇读来获得重要信息。但也不能因为在发音时需要挡住嘴巴而给孩子其他提示。

6、每次测试完成，都要记得记录结果，通过查看一段时间内的测试结果，家长可以大致了解孩子在这段时间的听声情况，同时也可以给听力师在进行助听设备调试时提供一定的参考。

林氏六音同样适用于成人

其实林氏六音并不仅限于儿童的言语感知评估，同样它也适用于成人。只是相较于儿童，应用的相对少一些，因为成人能较准确地反映助听设备的工作情况以及自己的听声感受。

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